J’ai interpellé à plusieurs reprises notre Recteur en lui demandant ce qu’est la politique nationale de l’Ecole aujourd’hui ?

Il a, plusieurs fois, énoncé les différentes mesures mises en place (et il y en a un certain nombre…). Je dois vous avouer que ses réponses, quoi que politiquement correctes, ne m’ont pas satisfait, je n’en ai pas vu le fil directeur. Je commence, cependant, à me faire ma petite idée sur le sujet…

Aujourd’hui si l’on arrive à oublier la crise et la grippe A, tout se passe bien et l’école réfléchit à son lycée !!! Un tableau presque idyllique. J’ai donc le sentiment que l’on procède par petites touches avec un raisonnement bien en place : la logique comptable et le temps médiatique sont en marche.  

 

Nous avons tous subi la transformation des Heures Postes en vacations et heures supplémentaires. Les postes d’AVSI n’ont pas augmentés et pour faire face à la demande on créée des EVSI, contrats aidés, que nous devons recruter (comment ne pas le faire quand il s’agit d’aider un élève handicapé !).

Effectivement les moyens sont là, une place une personne, les trous n’existent pas … La logique comptable fonctionne ! mais à quel prix  pour nos conditions de travail et pour la qualité du service public ?

 

Ces mesures que l’on nous propose sont bien souvent présentées en mettant en avant l’autonomie des EPLE pour cacher ce plan comptable (Accompagnement Educatif rémunéré en HSE par exemple).

Peut-on parler d’autonomie quand on considère en collège par exemple que faire des groupes en sciences, en techno, ou encore mettre en place une chorale font partie de cette autonomie ! Je le dis fortement NON cette autonomie de façade nous n’en voulons pas. Elle nous amène à des comptes d’apothicaire qui polluent nos CA. Des règles claires établies au niveau national et une réelle marge de manœuvre, c’est là notre attente, marge qui peut-être contractualisée je n’en doute pas.

Dans ce cadre nous pourrons alors mettre en place un conseil pédagogique (auquel nous tenons) qui réellement impulse une politique pédagogique dans les établissements.

Des réflexions ont eu lieu sur la voie professionnelle mais nous manquons encore de temps pour caler cette réforme.

Dans les collèges, le socle commun de connaissance balbutie, dans les lycées la réforme arrive… Interpellons le ministère pour que des temps soient donnés sous forme de journées banalisées (sans attendre une autorisation locale qui n’arrivera jamais…), pour réfléchir avec les enseignants sur ces dossiers même si dans les plus hautes sphères, nous sommes priés d’avancer au pas de charge !

 

Effectivement il faut être réactif, hyper réactif … Le logiciel Mosart, statistiques que nous devons donner à l’issue de la première heure de cours, les jours de grève, est à ce titre un bel exemple. Mise en œuvre sans concertation académique en oubliant les réalités du terrain…. N’est il pas plus important de communiquer des statistiques qui alimentent la presse plutôt que de gérer la cour dans laquelle pourront s’entasser les élèves en attente de leurs enseignants grévistes ????

Logique comptable, temps médiatique le raisonnement est bien en place.

 

Alors, le SNPDEN se doit d’être présent, à tous les niveaux pour faire émerger une école de qualité dans laquelle les différences sont prises en compte. Une école laïque qui permette à tous de trouver sa place en promouvant l’ascenseur social.

Le SNPDEN se doit aussi d’initier à l’interne des débats, échanges où l’on pourra se placer dans une perspective d’évolution de notre métier sans à priori ni  tabous, une équipe de direction ou chacun trouve sa place rouage essentiel au bon fonctionnement de l’EPLE : l’académie est force de proposition à ce sujet.

 

La tache est lourde et difficile, suivi de l’actualité, perspective mais le dynamisme du BN au travers une communication  « accrocheuse » nous donne beaucoup d’espoir. Continuons…